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学校拓展教师该如何选择拓展师资培训班

2016-03-14 09:25:47    作者:CEETTT    来源:http://www.ceettt.com/

尊敬的老师们:

  大家好。

  近些日子以来,CEETTT收到许多信息,有问哪家拓展培训师机构最权威的?有问哪家机构培训师证书最权威的?有问哪家机构的老师最权威的?其中一个核心的问题——作为学校老师,我该参加哪家机构的拓展培训师培训?

  作为最早开展学校体验式拓展训练教学的机构,CEETTT真的无法评估这些培训机构哪一家最权威,各家师资机构都在为培养拓展培训师做着努力,也都做了很大贡献。如果是商业拓展培训师机构培养培训师,北京有家机构和上海的一家机构做的很不错,可以选择。对于学校教师,我们的建议还是看看有没有体制内的老师参与教学培训,也就是说是不是正在做拓展教学、训练、科研的老师主导课程。

  具体来说学校教师选择拓展培训师或体验式培训师等相关内容培训,最好从以下几个方面选择:

  一、培训地点是否安排在学校。在校园开展的拓展活动在校园场地上培训,属于现场体验,避免未来心中总是担心项目是不是符合学校开展的要求,可以更多了解未来开课时会遇到的问题。

  二、看看设置的课程大纲和教学目标是不是针对学生课程。拓展课程设置在不同学科,会有不同的教学目标,比如在体育课中选择的拓展项目是否可以满足体育教学目标,这些项目的选择依据和课程锻炼价值是否符合要求,研究结果是否具有信度和效度等。

  三、授课的老师是否有学校拓展课的教学经验。是客串在学校教学还是长期从事拓展课教学,所谓的长期是一学期、一年、还是几年或十几年,这个可以算作一个参照的指标。

  四、授课教师团队有没有科研成果。论文、专著、获奖等都是很重要的考察指标,如果有成果,看看成果是不是服务学校教学内容的成果,如果不是和学校教学相关,是那些方面的?如果是学校拓展教学方面的,那就很好了,如果是口碑不错或比较有借鉴价值,能和这些老师接触几天,提些你困惑的问题,回来开展拓展课程至少可以少走弯路,再加上体系学习,那未来发展之路会走得更好也更远。

  五、看主带培训师的授课份量。如果都是学校老师领衔授课的拓展培训师培训班,看主带老师们的的授课时数很关键。比如说有些培训机构在招生时说邀请到了北京某著名大学的钱老师,实际上钱老师来只讲一两个小时或者根本没来,你一问这位老师为何不来,举办方说该老师临时有事来不了,你托人一问钱老师,发现他根本不知道有这么回事。据北大的钱老师说,网上有好几家机构举办的拓展培训师资班,说邀请了自己,其实根本没有沟通过,打电话过去问对方,对方的理由和看似也合情理,本以为会招很多学校的老师到时再请钱老师,结果学校的老师不多就没通知钱老师。据说老钱听后总是说:都在为推动行业发展,可以理解。(在这我也得问问老钱,你可以理解,那些报了名有没有见到你,没能了解到北大拓展课的老师谁来理解。)

  六、举办拓展培训的机构能否组织学校拓展的相关活动。是否联合各学校举办学生的拓展比赛、科研报告会、学校拓展论坛、论文评审与推荐等一列活动。

  七、最后,还是隆重的推荐一下:​

  (一)学校拓展课的教材,钱永健著,高等教育出版社《拓展》(2009)一书,是省部级精品教材,概念与定义等原创内容多,国内迄今被引用最多的学术作品。

  (二)培训还是选择和自己学校开展课程比较相近的学校拓展教学专业人士出场的培训,授课份额应该不低于整个培训的三分之一。

  (三)能帮助自己制定教学大纲和教案的老师也很重要,按照大纲帮助推荐信得过的教学器材装备等,避免开课后场地器材商提供的不是学校拓展教学常用的器材。

  (四)能帮助自己指导科研。有科研思维和教学科研结合思维的老师很重要,避免入门就被固化为工匠式项目教学机器。若能帮助自己把脉科研方向,并且能推荐或协助发表论文就更赞了。

  (五)还有一些就不多说了,如需了解关注CEETTT微信公众号

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中国体验式拓展培训师培训中心

2016年3月10日


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